Counter App
Suivre l'assiduité et le comportement des élèves
À retenir
Suivre l'assiduité et le comportement des élèves avec une application de comptage consiste à définir chaque comportement en une ligne, à attribuer à chaque élève un compteur Counter App — Tally & Clicker sous un code, à appuyer sur une étiquette à chaque événement pendant les cours, à mesurer les durées avec le chronomètre de l'étiquette et à examiner l'historique et le tableau de bord au bout de deux semaines. Le registre officiel continue d'enregistrer les présences.
- Le comptage de l'assiduité et du comportement convient aux comportements distincts et dénombrables, comme les minutes de retard, les prises de parole intempestives, les relances pour se mettre au travail et les mains levées.
- Une définition du comportement en une ligne, enregistrée dans la description du compteur, garde les comptages comparables quand plusieurs adultes suivent le même élève.
- Counter App — Tally & Clicker permet de créer un compteur par élève, identifié par un code plutôt que par son nom complet, avec jusqu'à quatre étiquettes de comportement.
- Une application de comptage des comportements complète le registre d'appel officiel de l'établissement et ne le remplace pas.
- Counter App stocke les comptages des élèves sur le téléphone, sans compte et sans cloud Counter App : les enseignants doivent donc toujours respecter la politique de l'établissement en matière de données.
Bien des échanges au sujet d'un élève commencent par une impression : « il est souvent en retard », « elle ne participe jamais », « c'est pire après le déjeuner ». Une impression est un point de départ raisonnable, mais il est difficile d'agir dessus et facile de la contester. Quelques semaines de simples relevés de fréquence transforment cette impression en quelque chose que l'enseignant, les parents, le référent des élèves à besoins éducatifs particuliers et l'élève lui-même peuvent examiner ensemble. Ce guide explique comment recueillir ces données rapidement avec une application de comptage sur téléphone, sans transformer les cours en séances de saisie.
Quels comportements d'élèves peut-on suivre par comptage ?
Le comptage est l'outil adapté aux comportements distincts et dénombrables :
- arriver en retard, et de combien de minutes ;
- prendre la parole sans y être invité, se lever, quitter la salle ;
- le nombre de relances nécessaires pour se mettre au travail ;
- les mains levées, les questions posées, les contributions à un échange ;
- les devoirs faits, le matériel oublié.
Il est moins utile pour les comportements continus ou flous, comme « l'implication » ou « l'attitude ». Dans ces cas, décomposez le comportement en éléments dénombrables ou mesurez plutôt sa durée.
N'oubliez pas que le registre d'appel officiel reste la référence pour les présences réglementaires. Le comptage vient en complément et capte des détails que le registre ignore : un élève noté présent qui arrive avec huit minutes de retard tous les mardis présente une tendance qui mérite attention.
Comment définir un comportement avant de le compter ?
Avant de compter, rédigez une définition d'une ligne qu'un collègue pourrait appliquer de la même façon. Comparez :
- flou : « perturbateur » ;
- exploitable : « s'adresse à toute la classe sans y être invité, pendant que l'enseignant parle ».
Une bonne définition dit à quoi ressemble le comportement et quand il compte. Inscrivez-la dans le champ de description du compteur pour qu'elle accompagne les données. Si plusieurs adultes suivent le même élève, c'est la définition qui rend leurs chiffres comparables.
Comptez aussi les comportements positifs. Un plan fondé uniquement sur le négatif a tendance à en produire davantage. Si l'objectif est de réduire les prises de parole intempestives, comptez aussi les mains levées et célébrez la hausse de ce second chiffre.
La configuration dans Counter App
Utilisez un compteur par élève. Préférez un code au nom complet, par exemple les initiales et la classe, et conservez la correspondance ailleurs si votre établissement l'exige. Le badge du code apparaît sur la carte du compteur : la liste reste lisible sans afficher de noms complets à quiconque jetterait un œil à votre écran.
Dans le compteur, ajoutez une étiquette par comportement suivi, idéalement pas plus de quatre :
- « Retard (min) » avec un pas de 1, pour que chaque appui corresponde à une minute ;
- « Parole sans autorisation » ;
- « Relance pour démarrer » ;
- « Main levée ».
Donnez une couleur verte aux comportements positifs et une couleur neutre plutôt que rouge aux autres : vous montrerez tôt ou tard cet écran à l'élève.
Les catégories, imbriquées sur trois niveaux maximum, peuvent accueillir les plans d'accompagnement : « Accompagnement > 5e > Trimestre 2 ». Épinglez la catégorie tant que le plan est en cours.
Noter pendant les cours
C'est la rapidité qui décide si le recueil de données tiendra dans la durée. Quelques habitudes aident :
- Ouvrez le compteur de l'élève avant le cours, pas au moment du premier événement.
- Utilisez la vue Simple pour un comportement clé : un grand compteur circulaire pour cette étiquette, avec la progression vers l'objectif et la dernière note de l'étiquette. Si vous suivez plusieurs comportements, la vue Liste est plus adaptée.
- Utilisez la vue Liste si vous suivez plusieurs comportements à la fois, avec une ligne par étiquette et des boutons plus et moins.
- Corrigez les erreurs avec moins. L'historique conserve les deux événements, ce qui est transparent et ne pose aucun problème.
Le comptage avec les boutons de volume peut aider quand vous circulez dans la salle. Activez-le dans les paramètres ; les touches peuvent ajouter ou retirer en arrière-plan et sur l'écran de verrouillage. Vous pouvez réattribuer les touches et régler une vibration silencieuse par touche pour que le comptage passe inaperçu aux yeux de la classe. Cette fonction est désactivée par défaut, et certains appareils affichent quand même la barre de volume.
La notification de l'écran de verrouillage propose des boutons moins, plus et Arrêter, ce qui suffit souvent pour un appui discret.
Durée et chronométrage
Certains comportements comptent par leur durée plutôt que par leur fréquence : temps passé hors de sa place, temps pour se calmer, durée d'un refus. Chaque étiquette a son propre chronomètre, que vous pouvez démarrer et arrêter depuis l'écran de comptage. Indiquez la durée dans une note sur l'événement, par exemple « 4 min, résolu en proposant un choix ».
L'échantillonnage par intervalles est une autre option : toutes les quelques minutes, vérifiez si le comportement est en cours et notez oui ou non. Le minuteur de l'étiquette propose des préréglages de 30 secondes, 1, 2, 3, 5 et 10 minutes, avec des bips de compte à rebours et le choix entre sept sons d'alarme et huit vibrations. Une vibration silencieuse toutes les cinq minutes est un bon rappel pour lever les yeux et noter.
Objectifs et renforcement positif
Une fois la situation de départ établie, fixez un objectif avec l'élève. Les étiquettes et les compteurs peuvent compter jusqu'à un objectif ou à rebours depuis un nombre. Une étiquette fait vibrer le téléphone quand elle atteint son objectif en comptant en montant ; l'objectif propre au compteur peut aussi émettre un son ou vibrer. Quelques possibilités :
- Comptage croissant : « Main levée » avec un objectif de 5 par cours. Quand le téléphone vibre à 5, c'est une victoire visible.
- Compte à rebours : « Rappels » mis à 3 avec « Définir la valeur ». S'il en reste un à la fin du cours, l'élève obtient la récompense convenue.
- Si l'objectif est fixé sur le compteur lui-même, la réinitialisation auto fait repartir le cours suivant de zéro et le verrouillage auto empêche les appuis accidentels supplémentaires une fois l'objectif atteint.
Gardez des objectifs modestes et ajustez-les au fil des réussites de l'élève. Un objectif atteint la plupart des jours motive davantage qu'un objectif ambitieux rarement atteint.
Analyser les données
Au bout d'une ou deux semaines, examinez les données à deux endroits.
L'historique liste chaque événement avec le pas, l'heure exacte et la valeur avant et après. En le faisant défiler, vous voyez si les événements se concentrent à certains moments : le début de la journée, après la récréation, le dernier cours du vendredi. L'historique ne propose pas de recherche : des notes cohérentes sont donc utiles.
Le tableau de bord affiche le total par rapport à l'objectif, les ajouts par rapport aux retraits, un histogramme d'activité sur sept jours et un diagramme circulaire par étiquette. L'histogramme fait apparaître les tendances selon le jour de la semaine. Le diagramme circulaire montre l'équilibre entre comportements positifs et autres.
Cherchez des tendances dans le temps et le contexte, pas seulement dans les totaux. Cinq prises de parole intempestives dans un cours et aucune dans les quatre autres ne racontent pas la même histoire qu'une par jour.
Ajouter du contexte avec les notes
Les chiffres disent combien de fois ; les notes disent pourquoi. Une courte note sur un événement peut consigner ce qui s'est passé juste avant (l'antécédent) et juste après (la conséquence) : « après changement de binôme ; calmé avec une fiche de travail ». Au bout de quelques semaines, les notes révèlent des déclencheurs que la fréquence seule ne montre pas.
L'écran « Toutes les notes » rassemble toutes les notes du compteur avec leur étiquette et leur heure, et peut être trié. Avant une réunion, lire la liste des notes pendant cinq minutes est souvent plus utile que les totaux.
Rédigez des notes factuelles et professionnelles. Écrivez comme si l'élève et sa famille pouvaient les lire, car dans certains établissements, ils peuvent en faire la demande.
Partager avec les collègues et les familles
Pour une réunion de suivi, exportez le compteur de l'élève. Les exports CSV et Excel permettent de cocher Résumé, Événements et Notes ; un export Résumé et Notes donne une vue d'ensemble courte et lisible. Le rapport HTML est utile quand vous voulez un document unique à afficher à l'écran.
Avec les familles, montrez plutôt que d'expliquer. Un histogramme du tableau de bord où les prises de parole intempestives baissent sur trois semaines, à côté des mains levées en hausse, ouvre une conversation positive qu'un parent comprend d'un coup d'œil.
Avec l'élève, partagez l'étiquette de son objectif. Les élèves aiment souvent voir le cercle se remplir dans la vue Simple.
Comment les enseignants doivent-ils protéger les données de comportement ?
Les données de comportement concernant un élève identifié sont sensibles. Counter App stocke ces données sur le téléphone, sans compte, sans cloud Counter App et sans synchronisation en direct entre téléphones. Cela réduit certains risques, mais vous en fait porter la responsabilité :
- respectez la politique de votre établissement sur les données des élèves sur les appareils personnels ou professionnels ;
- utilisez un verrouillage d'écran ;
- utilisez des codes plutôt que des noms complets dans les titres des compteurs ;
- rangez les exports à l'emplacement approuvé par l'établissement et supprimez les copies locales ;
- verrouillez les compteurs quand vous prêtez votre téléphone à quelqu'un.
Les compteurs supprimés vont dans la corbeille et peuvent être restaurés : une suppression accidentelle n'a rien de dramatique. Quand un plan prend fin, supprimez le compteur, vérifiez ce qui reste dans la corbeille et suivez la politique de votre établissement en matière de suppression des données. Si vous changez de téléphone, utilisez une sauvegarde ZIP pour transférer les données ; l'aperçu d'importation vous permet de remplacer, copier ou ignorer les doublons.
Un bilan fictif
Imaginez un élève de 5e dont l'enseignante a l'impression qu'il est « toujours en retard et toujours à couper la parole ». Elle crée un compteur avec trois étiquettes : « Retard (min) », « Parole sans autorisation » et « Main levée ». En deux semaines, l'historique montre que les retards se produisent presque uniquement les jours où le premier cours a lieu dans un bâtiment éloigné, et que les prises de parole intempestives culminent dans la seconde heure des cours de deux heures. Les mains levées restent stables, à deux ou trois par cours.
Lors de la réunion de suivi, le plan devient concret : un billet de circulation pour le long trajet, une courte pause de mouvement au milieu des cours de deux heures, et un objectif de quatre mains levées par cours, avec la vibration du téléphone quand il est atteint. Trois semaines plus tard, le tableau de bord montre la part des prises de parole intempestives se réduire dans le diagramme circulaire. L'élève et les chiffres de cet exemple sont inventés pour illustrer la démarche.
Détails pratiques
- Android 12 ou version ultérieure est requis.
- Le comptage fonctionne hors ligne.
- L'application propose 13 sons de comptage et 8 styles de vibration ; en classe, une vibration est généralement le meilleur choix.
- L'application se télécharge gratuitement, sans publicité ; essayez-la gratuitement pendant 3 jours, puis choisissez un abonnement annuel ou mensuel, ou un achat unique à vie.
Téléchargez l'application sur counterapp.online.
Questions fréquentes
Un enseignant peut-il noter quand un comportement s'est produit, et pas seulement combien de fois ?
Oui. Counter App enregistre chaque comptage dans l'historique avec son heure exacte et la valeur avant et après, et chaque événement peut recevoir une note sur le contexte.
Un enseignant peut-il mesurer combien de temps dure un refus ou un temps hors de sa place ?
Oui. Chaque étiquette de comportement dispose d'un chronomètre en plus d'un minuteur ; chronométrez l'épisode et indiquez la durée dans une note sur l'événement.
Une application de comptage des comportements remplace-t-elle le registre d'appel officiel ?
Non. Les présences réglementaires relèvent du registre de l'établissement ; une application de comptage ajoute des détails de fréquence, comme les minutes de retard ou le nombre de relances nécessaires, pour étayer un plan d'accompagnement.
Où Counter App stocke-t-il les données de comportement des élèves ?
Sur le téléphone, sans compte et sans cloud Counter App ; les exports, rapports partagés et sauvegardes ZIP sont des fichiers que vous créez et que vous devez conserver conformément à la politique de l'établissement.
Peut-on exporter les comptages de comportement pour une réunion de suivi ?
Oui. Exportez le compteur de l'élève en CSV ou en Excel avec Résumé, Événements et Notes selon les besoins, ou partagez un rapport HTML à afficher à l'écran.
Qu'est-ce qui rend une définition de comportement exploitable pour le comptage ?
Elle décrit à quoi ressemble le comportement et quand il compte, par exemple « s'adresse à toute la classe sans y être invité, pendant que l'enseignant parle » plutôt que « perturbateur ».
Faut-il compter les comportements positifs en même temps que les négatifs ?
Oui. Compter les mains levées à côté des prises de parole intempestives donne une image équilibrée, et un chiffre positif en hausse est plus facile à célébrer avec l'élève et sa famille.
