集計アプリと過ごす教師の1週間：想定シナリオ

日曜日の夜：20分で準備

彼はAndroidスマートフォンにCounter Appを入れ、カウンターを作る前に、まず全体の構成から始めます。

「6年E組」というカテゴリーを作り、その下に「授業」「教材」「校外学習」の3つのサブカテゴリーを置きます。カテゴリーは3階層まで作れるので、後で4つ目の分類を加えたくなっても、構成を組み直さずに済む余裕があります。クラスのカテゴリーはピン留めして、最初に表示されるようにします。

次は見やすさです。教室を歩き回っている間、スマートフォンは机の上に平らに置いておくことが多いので、大きくてコントラストの高い数字にしたいところです。設定で「オーシャン」スキンを選び、夜に授業準備をするためにダークモードにして、サイズプリセットは最大の「大」にします。文字サイズ倍率は、0.7〜1.5の範囲のうち1.2まで少し上げます。

最後に、3つのカウンターを作ります。

• 算数の話し合い（「授業」の下）。班ごとに1つずつ、「赤」「青」「緑」「黄」「紫」のタグを作ります。
• 電卓ボックス（「教材」の下）。目標30のタグを1つ作ります。
• 学級文庫（「教材」の下）。「貸出中」と「今週の返却」のタグを作ります。

カウンターリストのバッジを見分けやすいように、それぞれに2文字のコードを付けます。「算数」「電卓」「文庫」です。さらに、各カウンターの説明欄に、そのカウンターを作った理由を1行書き添えます。全部で20分ほどかかりましたが、その大半は名前を考える時間でした。

月曜日：クリップボードなしで発言を記録

月曜日の算数の授業は、分数についてのクラス全体の話し合いで締めくくります。いつもなら頭の中で把握しようとして、たいていうまくいきません。

彼はスマートフォンをペン立てに立てかけ、「算数の話し合い」カウンターをグリッド表示に切り替えます。班ごとに1つずつ、5つの色付きタイルが並び、それぞれにプラスとマイナスのボタンがあります。ある班から意見が出たら、そばを通りがかりにその班のタイルをタップします。タップが遅れることもあれば、2回ほど違うタイルを押してしまうこともありますが、マイナスで直して先に進みます。正確さよりも、一貫して記録し続けることのほうが大事だと彼は考えます。

話し合いの雰囲気はいつもと変わりません。そこが肝心です。記録の手間が軽いので、授業のやり方を変えずに済むのです。

月曜日の昼休み：初めて数字を見る

昼食をとりながら、彼はカウンターのダッシュボードを開きます。合計、増加と減少の比較、7日間のアクティビティバー、タグ別の円グラフが表示されます。

円グラフは、見ていて居心地のよいものではありません。2つの班で発言のほぼ半分を占め、紫の班はほとんど現れていないのです。紫の班がおとなしいことはなんとなく知っていましたが、ここまでとは思っていませんでした。午後の授業では、その班のために2つの質問を用意し、まずペアで1分間話し合う時間を与えることにします。

月曜日に節約できた時間は、ほぼゼロ。得られたのは、記録がなければ気づかなかったはずのことでした。

火曜日：電卓を数える

電卓ボックスは、今学期ずっと悩みの種でした。30台を配っても、運が悪い日には27台しか戻らず、翌朝ほかのクラスが使おうとしたときに足りないことが発覚します。

彼は電卓ボックスのタグを、目標30に向けてカウントアップするように設定し、目標に達したときのバイブレーション通知をオンにします。授業の終わりに、電卓係の児童が1台ずつ箱に入れ、そのたびにエリス先生がプラスをタップします。火曜日、スマートフォンは震えません。カウントは28で止まりました。クラス全員に30秒だけ席に着いたままでいてもらうと、後ろの机の下から電卓が2台出てきます。

彼はカウンター自体の目標も30にして、「自動ロック」をオンにします。ボックスが30に達するとカウンターがロックされるので、ポケットの中で誤ってタップしても、正しいカウントが台無しになることはありません。水曜日には、次の授業の前にロックを解除してリセットします。タグ1つでもカウンター全体でも、リセットはタップ1回で済みます。

節約できたのは、いつもの水曜日の朝の10分間の電卓探し。それに、隣のクラスとの関係も少しよくなりました。

水曜日：時間を計って切り替える

彼の授業で時間が漏れ出していくのは、活動の切り替えの場面です。前のカーペットから席への移動、図工の後の片付け、集会に向けた整列。どれも必要以上に少しずつ長引きます。

水曜日、彼は「算数の話し合い」カウンターに「片付け」タグを追加し、そのタイマーを使います。タイマーのシートには、30秒、1分、2分、3分、5分、10分のプリセットがあります。彼は3分を選び、クラスに締め切りを伝えます。残り時間が少なくなるとカウントダウンのビープ音で全員に知らせ、アラーム音は7種類の中から穏やかなものを選びます。

片付けは40秒を残して終わります。前の週までのデータがないので、時間を節約できたとまでは言い切れませんが、指示を繰り返さずに済んだことには気づきます。その後、今度はタグのストップウォッチを使って、集会に向けた整列に実際どれくらいかかっているのかを計ってみます。結果は4分少々。そこで彼は、整列を早めに始めることにします。

木曜日：校外学習

木曜日は、子ども30人と大人3人で近くの川へ出かける校外学習です。彼は「校外学習」カテゴリーの下に「川の校外学習」カウンターを作り、大人1人が受け持つ10人のグループごとにタグを作って、それぞれの目標を10にし、バイブレーション通知をオンにします。

前の晩、彼は設定で音量ボタンによるカウントをオンにします。この機能は初期状態ではオフなので、自宅で試しておきます。フォアグラウンドサービスによって、バックグラウンドでもロック画面でもキーでカウントできます。音量アップをプラス、音量ダウンをマイナスに割り当て、押すたびに短く振動するようにします。スマートフォンには一瞬システムの音量バーが表示されますが、これは許容範囲だと判断します。

確認地点ごとに、彼は門を通る自分のグループを数えます。画面ではなく子どもたちの顔を見ながら、1人ごとに音量キーを押していきます。グループが10人に達すると、スマートフォンが震えます。ほかの大人たちは自分のスマートフォンを使います。端末間のリアルタイム同期はないので、彼は水曜日のうちに校外学習カウンターのバックアップZIPを送っておき、ほかの大人たちは重複時の処理を「コピー」にしてインポートしていました。

川を出発する前に、最後のカウント記録に「30人全員バスに乗車、14:52」とメモを追加します。正確な時刻はどのみち履歴に残りますが、メモがあるほうがレポートとして読みやすくなります。

金曜日：学級文庫

学級文庫は、子どもたちを信頼して運用されています。本を借りるときは用紙に名前を書きますが、学期の半ばにはその用紙は判読できなくなっています。

代わりに、彼は「学級文庫」カウンターを使います。子どもが本を借りたら「貸出中」のプラスをタップし、返ってきたら「貸出中」のマイナスと「今週の返却」のプラスをタップします。書名は記録せず、合計だけを数えます。本を1冊ずつ管理するなら、タグにバーコードを登録するなど、別の構成が必要になります。

金曜日の午後、彼は履歴をスクロールします。貸し出しと返却の1件1件が、時刻と変更前後の値とともに並んでいます。貸出中の本は11冊で、最も多く借りられたのは、彼が物語を読み聞かせした月曜日でした。彼は、月曜日の読み聞かせを増やすことにします。

土曜日：短い振り返り

土曜日の朝、彼は10分かけて1週間を振り返ります。カウンターごとにエクスポートオプションを開き、「概要」と「メモ」にチェックを入れて、Excelファイルを学校の共有ドライブに保存します。電卓ボックスのエクスポートには、その日のうちに見つかった不足が1件記録されています。校外学習のエクスポートには、すべての確認地点が時刻付きで残っています。「算数の話し合い」のエクスポートからは、紫の班の発言が、かなり低いところからではあるものの、月曜日から金曜日にかけて増えていったことがわかります。

機種変更に備えて、「6年E組」カテゴリー全体のバックアップZIPも、写真を圧縮する設定で作成します。これらのファイルを除けば、カウンターはスマートフォン本体に保存されていて、アカウントは不要、Counter Appのクラウドもありません。クラスのデータをシンプルに管理したい教師には好都合です。